四年级上册’英语教案

作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的四年级上册’英语教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、课时目标

1、能读懂对话

2、在有意义的语境中抄写单元的话题词汇，完成句子

3、综合运用本单元的核心词句

二、教学重难点

1、重点：读懂对话，复习单元的单词和句子

2、难点：在有意义的语境中完成句子

三、课前准备

1、本课时的ppt

2、图卡

四、教学过程

1、warm-up

①师生问候

②师生日常对话练习

t: . i’m miss chen. what’s your/his/her name?

s: ……

t: how are you? /nice to meet you.

s: ……

t:ok. we’ll unit 5 ’s . you’re 1, you’re 2. let’s have a . ok?

③sing the song

t:now let’s sing a song . time just , ok?学生听完一遍后， up and clap your this time, ok?

2、

t: 出示一张露出一角的图片，说：now is . look! what’s this? can you ?再露出一角学生继续猜，最后呈现答案。ok， now let’s some food.复习食物类单词，并单词进行归类，为后面的教学搭起第一层架子。复习what you like for ? i’d like some …….句型。

3、

1）由上一句型引出问：how john? let’s have a look.教师介绍说this is john. he is at home. it’s time for . what john like for ?请学生自己阅读课文,回答问题。

2) 学生说出john想吃的食物beef and ，在边说的过程中也讲解了课文第一、二幅图的内容,回答正确的小组有奖励。

3）通过刚刚说出的食物学习用餐的餐具，what can we use for beef? 教授 and fork.接着说 can we use and fork for ?引出单词.并引出课文中第三幅图对话,找到john晚餐使用的餐具,理解和操练对话中第三幅图的`对话。然后询问在日常生活中哪些地方还能用到筷子，in our life, can we use ? we can use for ….回答正确的小组由奖励。

4)打开书，边听边完成read and tick 的活动。检查答案。

5）听音朗读对话，并进行小组比赛，看哪组读的最有感情。

6）将对话进行改编，学生操练。

4、 and

1）创设情境：教师说：i’m . i’d like some soup. look at on your book. mmm, it’s . what’s in my soup? 请学生观察图片。后老师出示一个空碗的图片，先让学生口头表述汤里有什么，并请学生上来点击单词，核对答案，老师板书示范，学生在书上完成。

2）这时老师再说：i’m full now. are you ? now what you like for ? 每组各请一名同学板书，学生边说边贴单词卡，再书写。老师继续询问其他同学，最后老师与同学一起检查，并强调书写规范。

3) 创设情境： we have , , and .but they are . let’s help them, ok?互相讨论，在练习纸上完成书写任务。最后展示讨论结果，说得好的小组均有奖。

5、 and

1）总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。

2）布置家庭作业。

6、 of

unit 5 ’s

b read and

奖励

机制

奖励

机制

in my soup,

i’d like some , and some .

what you like for ?

① ②

__

(横线用四线格)

五、教学反思

对学生英语阅读能力的培养室小学英语的教学内容之一，但是由于小学生词汇量有限，生词量太多的文本会影响他们阅读兴趣，因此文本配图就成为一个不错的选择。这节课上我让学生先分段看图、理解故事梗概，然后展示课文，进行适当的讲解，并根据课文内容进行了适当的拓展，使学生的英语阅读潜能得到充分的挖掘，综合语言运用能力也得到了大大的提高。

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